那些孩子 那些盆栽

      每当我迎着暖暖的阳光，踏进教室，身心总是被窗台上满满的绿色浸染。那些生机盎然的盆栽挤满了那窄窄的窗台，或苍翠挺拔，或翠色欲滴，或风姿绰约，或窈窕垂挂，都会惹得我一再驻足观望。下课后，我会凑近去闻，去抚摸，去痴痴的赏玩。
     不经意间，我的思绪会回到两年前。那也是个关于“花”的故事。现在再次回忆，我的心头依然有诸多感慨，其中遗留的问题真的令我们深思。
     2011年秋天，我接了一个毕业班。由于重新分班组合，我们班又分进来一些新面孔。一些后进生令诸位代课老师头痛。记得新学期刚开始的时候，八班的男生居然在转堂时间从教学楼的最西端飞奔到最东端的我们班教室找熟人（他们上学年一直都在一个班），嘻嘻哈哈，聊天还好，打打闹闹，有时就不免有动手动脚，毕竟是十一二岁的孩子嘛。可有一回，一个男生竟然进到我们教室旁若无人地揍了我们班一个女生几拳，还扬言要揍扁她。为了解决这个事情，我曾“以恶制恶”地放出话去：“谁再敢踏进咱们班一步，男同学群起而攻之！”先声夺人的效果不错，再没有人进我们班撒野。对于那个挨揍的女生，我在私下里进行了思想教育：快毕业了，要以学业为重，女孩子家自己要内敛点，端端庄庄，事情自然不会找上门。她并不是个坏女孩，听了我的话，她变了，班上的气氛也随之变了。杀一儆百的效果是班内平时不再沸沸扬扬，在好同学的带领下，学习氛围渐渐的浓厚了许多。我看在眼里，喜在心里。不光如此，为了转变那些“学困生”们的学习习惯，从听课到写作业，从家庭到学校活动，我和各位学科老师都付出了巨大的努力。在我们的悉心教育之下，他们就像窗台上的盆栽一样，蓬蓬勃勃地成长着。
     寒假过后，新的学期开始了，随着毕业时间的迫近，孩子们又开始蠢蠢欲动：不安，躁动，臭美，递纸条……
     张，我们班的一男生，上学期刚开学时就有这样的矛头。谁都知道，他去年还是邋里邋遢的，脸隔三差五才洗一回，头发由于太长而东倒西歪，我时常在课后把他叫到我身边，用心地和他交流，教育他要注意自己的形象，保持个人卫生。在打理好自己的情况下，学习再积极点，上课再认真点，课后再仔细点，就会赢得更多的朋友和掌声。我的苦口婆心没有白费，后来他真的变了，让我和同学们都刮目相看。为了鼓励他，我还把他的座位从原来的地方又调前了两行。
     第二学期的时候，张没有如我想象的那般再接再厉，我能理解。生活在单亲家庭（父母离异，他有时在爷爷奶奶家），一个寒假亲人们疏于管理，有陋习也是正常。但是由于学业日益紧张起来，我和孩子们都在小考将近的压力中喘不过气来，只能偶尔抽时间来教导教导他。但是，我的耐心和引导显然没起多大作用。于是我从习惯和制度入手，加强管理。每天检查个人卫生，让他按时上下学，作业自己交到办公室我的手上，上课多提问他，让他集中注意力……一段时间下来，他不再提前一小时离家；不再拖拉作业，不再有事没事地跟同学交头接耳。他的进步同学们看在眼里的，我们都为他骄傲。
     时过境迁，当年的那批学生已经升入初中，成了大孩子。但他们的音容笑貌却常常闪现在我的眼前，连同窗台上那些绿绿的盆栽。我想，教师是学生学习的探究者，引导者，陪伴者。我们有时当师长，有时却要和孩子们做朋友，有时是文学家，又是思想家，有时是主治大夫，又是心理医生。一位好的教师不仅仅得有精湛的教学技艺，也需要有高尚的师德修养，还需要有经验丰富的教育智慧。就如同那些挤满了狭小窗台的绿色盆栽，病了就要治，歪了就要剪，不能听之任之。让我们多点阳光吧，让更多的正能量来引导我们的生活吧。