黄河路小学阅读活动形式多样有实效

（本网讯）读书使人聪慧，读书使人明理。为了大力开展校园读书活动，引导学生阅读经典，培养良好的阅读习惯，营造浓郁书香的校园氛围，更好地丰富师生的文化底蕴，让全体师生在阅读中感受到阅读的快乐，自读书活动启动后，黄河路小学采取了多种多样的形式进行阅读活动，并且取得了很好的效果。
      一、教师海量阅读。在读书活动启动方式上，柳坤鑫校长及各位校领导为学校的每位老师发了前苏联作家B.A.苏霍姆林斯基著、杜殿坤编译的《给教师的建议》一书，先从提升学校教师素养入手，培养老师们好读书、读好书的良好习惯，拓宽视野，增长知识，增加阅读量。在全面学习、提高整体文化素养的基础上，学习加强自身修养的同时，提高教育理论水平，转变教育理念，丰富自身的文化内涵。同时，在海量阅读的过程中，学到更好的、更适用于课堂教学的教学方法为己所用。
      二、家长配合阅读。苏霍姆林斯基指出：“所有那些有教养、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。”好的阅读环境其实是很重要的，父母对书籍的热爱直接会影响到自己的孩子，爱读书的家庭往往在潜移默化中就会造就爱读书的孩子。家长配合的亲子阅读就是学校的一个亮点，而且家长配合学生阅读从而带动家长阅读，学生读的东西多了，文化底子加厚的同时，家长的文化层次也更上了一个台阶。
      三、课堂侧重阅读，以读代教。古人说:“观书须先读,使其言皆若出于吾之口,继之以精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以有得尔。读能发展学生的思维，激发学生的情趣，阅读水平的提高直接影响对课文内容的理解。在语文的课堂教学中，不再是干巴巴的讲读，而且是多读，多种形式的读，在多次阅读后，其中的意思、道理也就不解自明了。今年，学校在原来语文课本的基础上配套了主题阅读课本，二者相互配合，阅读由课内引到课外，课外的阅读又紧紧服务于课内。这样不仅让学生学到了课本里的知识，而且把学生的视野引到了课外，阅读了更多的美文，学习了更多的知识，真是一举两得。
      四、教研活动。教研活动能很有效地让老师们交流、学习、提高课教学中阅读的应用，在一堂课的展示中，通过讲课、听课、评课、升华一系列的过程中，老师们能在课堂中看到讲课老师在阅读教学中的优点，并且授课老师在其他听课老师的点评下发现自己的不足，从而达到共同提高的目的。
      五、开放阅览室。书籍是人类宝贵的精神财富，阅读更是一个为精神的陶冶、智慧的启迪。苏霍姆林斯基说过：“让学生在图书世界里生活，这是当今学校一个最重要的教育问题。我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望，使人终生都入迷地想同书中的思想、美、人的伟大精神、取之不尽的知识源泉打交道。这是一条最基本的教育规律。”正好，阅览室里的书籍分门别类、五花八门，文学、历史、地理、天文等等，一应俱全。开放后的阅览室，学生在里面找到了更多适合自己阅读的书籍，从中得到阅读的乐趣，从而充实自己的大脑。
                     

                                           （学生在聚精会神地阅读）

六、开辟班级书架。除了开放阅览室外，学校在每一个班级内还专门配备了另一个传阅更为频繁的阅读平台——班级书架。书架上的书根据不同年龄段的学生配置了适合于各个年龄段的书籍，在课后，学生可以到书架上借书阅览，在阅读完后，还可以和班内其他同学互换再读。一个班级里的书读完了，也可以与其他班级进行互换阅读。总之，书架上的书就是尽最大的可能为班内的每一个学生阅读服务。
      七、专门开设阅读课。为了塑造书香校园形象，推进校园文化建设，学校专门开设了阅读课，在老师的引导下学生进行有目的、有计划的阅读。在阅读课上，学生可以更好地去观察、去阅读，到书的海洋里去积累语文知识，到广阔的生活中去运用这些知识。这样，读有所求，读有所得。
      八、制作读书卡，激发学生的阅读兴趣，扩大知识面，提高写作水平。在读书过程中，学生也可以把自己阅读的精彩段子、优美句子或读书的收获与帮助以读书卡的形式展现给大家，其他同学在阅读读书卡的过程中，又是一次高质高量的阅读。在欣赏别人的收获时，不仅能阅读更多的东西，而且在与自己所读是同一个主题时还可以和同学的收获进行比较，从而更深地掌握所读内容、强化阅读的效果。
      九、读书专栏。专栏的展出主要是起个宣传、鼓舞、激励的作用，而读书主题的专栏还能点燃师生读书的激情，使校园的书香气息更加浓郁，使更多的老师和学生能够遨游书海，浸润书香。
      十、演讲比赛。为了促进老师和学生的阅读兴趣，养成爱读书、会读书、读好书的良好习惯，我校在上半年举行了为期两天的师生“走进阅读  与书为伴”主题阅读演讲比赛。在两场比赛中，不仅提高了师生的口语表达能力，激发了全体师生的读书兴趣与热情，而且在比赛中真正感受到了阅读的快乐。
      十一、文艺汇演。以读书为主题的文艺汇演，展示出了学校深厚的读书氛围和深厚的知识积淀。各种不同版本的诵读、各个优美的舞姿、每段甜美情深的演唱，让学生更加明白读书的真正意义，进一步认识到阅读是为了增加自己的人生厚度、提高自己的人文素养。
      十二、交流心得。高尔基也曾说：“书籍是人类进步的阶梯。”的确，读一本好书犹如与一个良师益友在交谈。老师在指导学生阅读的过程中遇到的情况和指导的方法也各不相同，怎样才能让阅读更好地在学校里升华呢？交流。在读书活动过程中，柳校长先后组织了班级读书交流会、语文教研读书交流会、数学教研读书交流会、其他（英语、常识、音乐、体育、美术等）教研读书交流会、一到四年级语文老师主题阅读探讨会等各种交流活动。同时，县教育局刘继欢局长、教研室王晓勇主任也经常参与其中。通过各位老师们的自主发言，让老师们进一步认识到读书的重要性，知道怎样去指导学生读书，如何指导学生选择适合自己的书，如何培养学生良好的读书习惯，如何引导学会正确的读书方法，让阅读成为学生生活中的一部分。
      十三、校刊与网校相结合，给学校师生一个展示自我的平台。阅读除了学到更多的知识外，再就是用完美的文字去表达自己的收获。在校刊和网校给师生阅读创设下深厚的阅读氛围时，在其发表文章也能让作者感受到自己的成功与快乐。这样，既可以展示自己，又能激发他人的写作兴趣。 

（刘继欢局长、王晓勇主任参与主题阅读活动交流）

 黄河路小学在此次读书活动中不仅形式多样，而且实效颇多：
    第一，在本次活动中，我校全体教师积极响应学校的号召，热烈地投入到了如火如荼的读书活动中。在统一的学习时间，大家埋首于书页中，如饥似渴地吸收着书籍带给我们的新鲜养料，逐渐提升自身的素养。在课余时间，大家依然贪婪地投身于阅读工作中，抓紧每一点空余时间，努力充电，使自己学有所得。在阅读过程中，集体学习与分组学习相结合，个人学习与相互交流相结合，文章摘录与撰写反思相结合，理论学习与课堂实践相结合，老师们从各个方面来提升自身的文学素养与职业技能，取得了较好的效果。
    第二，老师们养成了良好的读书习惯。作者苏姆林斯基说过，“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”他是个狂热的书籍爱好者，并且善于从中总结经验教训。在他的《给教师的建议》一书中，就引用了100个教学中需要注意的问题，并且就自己30多年的教学经验对相应的问题给出了精彩的诠释。这些知识与实际事例，发人深思，给人以深刻的启迪与反思。老师们从实际出发，联系作者所讲述的案例，对照自身，从中获益匪浅。在读书的氛围中，每一位教师都从职业道德的高度上提高了自己对读书的认识，并且养成了读书的好习惯。
    第三，学以致用，把所学知识运用到自己的课堂教学当中，以提高教学的实效性。《给教师的建议》一书，切合教学实际，能解决教师在课堂教学当中的许多困惑。因而，老师们在读了此书后，感觉就像是一盏指航灯在为每一位教师指明了方向。老师们在阅读中能够从更深的层次去挖掘，把书中所透出的思路、方法以及建议整理成自己教学工作中实用的东西。当工作中遇到困难的时候，大家不再唉声叹气，一筹莫展，而是积极地查找书籍和资料，从中得到启发，重拾工作的动力和信心。