新起点，新追求

              
      不知不觉中，夜已深了，周围一片静寂，也给我带来了片刻的安宁。照以往的习惯，这时候，我应该是手捧手机，在各个空间搜寻自己感兴趣的文章，潜心阅读，细细品味。或者，躺在床上独享一本自己喜欢的书，接受书香的洗礼。可今天的我却心潮腾涌，感慨万千，因为我终于找到了自身缺少的东西，也明白了今后努力的方向，想到这儿，我的内心深处多了几分激动，多了几分喜悦，也多了几分期待！究其原因，还得从这几天的公开课说起。
        前天夜晚，做完了所有家务的我正准备休息，便听到了熟悉的电话铃声，一看提示：是教务处的樊主任打来的。该不会又有什么紧急任务吧？带着满腹疑惑，我接起了电话。原来是邻县的老师要来我校参观学习，让我利用一天的时间准备一节示范课。这下子，刚轻松的心瞬间又紧张起来，大脑快速地搜索着教材里仅剩的一点课程，希望能找到自认为满意的，适合自己讲课风格的，有代表性的课题。然而，搜索之后，换来的是一股脑儿的失望。因为是毕业班，课程已经即将结束，课本中除了针对毕业生编排的开放性单元----《难忘小学生涯》和赏析的课文外，只留下关于“科学精神”的两篇课文，而且还都是学生不感兴趣也不易于理解的，这下可真是难住我了。拿起课本，反复看了好几遍都没有什么头绪。眼光瞟在了书架上那本搁了很久的吉春亚的《纯正雅丽》，自从看完后，这本书就一直被冷落到书架的一角，现在看到它，依然能感觉到吉春亚那清风般的才气扑面而来。顺手拿了下来，希望能从这里找到一些灵感。其实，从教十多年了，我也讲过不少公开课，从低年级的拼音和识字教学，到高年级的阅读和作文教学，每次我都给自己定一个目标，那就是要对自己的课有新的突破，而大多时候，都能收到理想的效果。用同事们的话说：久经沙场了，还怕什么？然而，她们却不知道我心里纠结的是什么。最近这段时间，听了同事们不同年级的课后，我一直都在想：在课堂上，为什么刚入学时的一个个活蹦乱跳、天真烂漫的孩子，到最后小学毕业的时候，各个沉默寡言，死气沉沉呢？难道仅仅是年龄段的关系吗？难道不是老师长期压制学生思维的结果吗？想想我们的课堂，有三分之二的时间，是老师在锻炼口才，为了完成所谓的目标，为了把自己提前备好的内容原封不动地教给学生，整节课叽里呱啦说个不停，天长日久，孩子们成了一个个有生命的机器，不善于提问，不善于表达，更不善于辩论，懒于思考，被动接受，老师所讲的内容更是左耳朵进，弯都不拐便从右耳朵出来了。怪不得老师们总在生气，总在抱怨。我在想：孩子们的注意力能集中那么长时间吗？他们有那种过耳不忘的本领吗?在我的课中，如何才能把我自己推到教室的角落，把讲台换成学生的舞台呢？想到这儿，我对本次公开课的压力就更大了。
        几番思量，终于定下了课题，接下来就是紧张的准备阶段了。我深知想在课堂中激活学生的思维，把思考的时间和说的权利教给孩子们，想让自己的课堂给人一种耳目一新的感觉，不仅得有最新颖的理念来引领，更重要的是教师本身的智慧和文化素养了。想要做到这一点确实不容易，这是一个漫长的学习的过程。这时，我不由得想起了苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中提到的一位老师，当他精彩地讲完一节课后，其他老师好奇地问他：你这节课准备了多长时间呢?”他说：“确切地说我准备了一辈子，实际上我每节课都是用一辈子的时间来准备的，这节课也可以说我只准备了15分钟。”这真诚、平淡、朴实的话语却蕴含着深刻的哲理，给很多教师留下了难以磨灭的印象。他的这句话也引起了我的深思：正在为公开课而绞尽脑汁的我，真想让时间定格在那一刻，好让我有更充足的时间阅读各种专业化书籍，好让我能在公开课中游刃有余。然而，时间是最无情的，我唯一能做的就是吸取教训，好好地安排今后的读书生涯。在这一刻，我也想起了最近的读书活动中大家谈论的最热门的一个话题-----专业化阅读。以前的我总喜欢看《读者》、《智慧背囊》、《散文漫记》等消遣性杂志，作为教师，特别是一名语文教师，不走专业化阅读的道路是永远不可能走出具有自己特色的教学之路的。“专业化阅读”这一概念永远装在了我的心里。虽然只有短短一天的备课时间，我还是抽空阅读了一些相关的专业化文章，希望能对我的课堂有所帮助。
       今天，公开课顺利结束了，虽然没有预期效果好，但新理念下的课堂也带给我很多惊喜：孩子们能静下心来读书了，而且能主动提出心中的疑问，并在自己一次次反复的阅读中去寻找答案，这就是进步。很多同学能结合课本中的语言来表达自己的感受，这也是一种进步。更可喜的是，课后设计的“调口味”式的拓展阅读也激起了孩子们主动阅读课外书籍的欲望，刚下课就有同学急着跑来问我推荐的那本书是在哪买的，而且还追着想让我告诉他们答案。看到这些，我心里不免感觉很欣慰：孩子们能凭借自己的力量，用自己的方法来解读课内的文章，那么只要有兴趣了，课外书籍自然也会读得更有质量，效果也会更加明显。虽然，今天发言的同学没有预想的多，但在课后的调查中我也找到了根源：这些同学缺少的是勇气和自信。特别是今天教室里坐了那么多老师，有顾虑也是情有可原的。今后适时地多给他们一些鼓励，多给他们一些展现自我的机会，尝到甜头，何愁他们不参与课堂呢？把三尺讲台腾出来留给学生，也成了我今后的教学理念，我知道这对我来说又是一个新的挑战，而唯一的突破口就是专业化阅读，走好这条道路，一切问题都会迎刃而解。
       惊喜之余，我更多的思考还是自身素质的提高。每节课的突破其实都需要我以学习的方式在自己的思想里源源不断地注入清泉，这是一条漫长而又任重道远的路，但为了让祖国的花朵更加娇艳，我这个园丁一定会坚持走下去；为了让自己的人生没有缺憾，再大的困难也应该有勇气克服。目送邻县学习教师远去的背影，我送上了自己的祝福，同时也暗暗地在心底写下了六个字:新起点，新追求！